染髮

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自主學習自在成長發布時間：03-0400:12優質創作者追求進步的路上，從來沒有年齡限制。在設想與現實之間，只有嘗試了才會知道有多少可能。對國人來說，英語作為第一外語的地位穩如泰山，毋庸置疑。但僅掌握英語對于未來的發展顯然是不足的，人們需要錦上添花，需要差別化的競爭優勢，而學會多門外語就是個體競爭力的重要組成部分。一個人可能沒有必要專門靠語言來吃飯，但無論將來從事什麼領域的工作，多方面的語言運用能力必然會對事業發展形成良好的助推。當下父母對于孩子的語言教育都極為重視，無論一二線城市還是縣城，這些道理誰都懂，區別的只是具體做法不同，執行力度不同。01拔苗助長？先看看結果再說下面有個針對孩子的外語教育方案：1. 幼兒園開始學英語（這個很通用，沒啥好說的）；2. 小學四年級開始學德語（從這里開始，道路開始分支）；3. 初一開始學法語；4. 所有外語全程自學，不報培訓班；5. 在完成學校作業的基礎上，每天雷打不動留出一到兩小時以上的外語學習時間，周末或節假日加倍；6. 一年365天，每天都要隨身攜帶外語讀物或聽力素材，把碎片時間利用起來；……這樣的做法，能堅持下來嗎？有的人覺得孩子太小，學習太累；有的人覺得步子太大，學而不精等于浪費；有的人認為不值得，學這么多語言沒有什麼實際的用途，畢竟孩子不同于大學生或職場人員；有的人認為不參加專業機構培訓，太業余，不可行。大家的出發點不一，家庭環境不一樣，孩子的天性和愛好也各不相同，這很好理解。我們當初在制定這個方案時，也是本著賭徒的心態，冒著嘗試的風險，一步步摸索下來。因為我們盡管也難以擺脫望子成龍、望女成鳳的世俗功利心態，但還是保持了相當的自知之明，那就是，我們自己不是什麼學霸，孩子也不是什麼牛娃，如果能盡力做好平凡的事情，過好平淡的生活，那就是一種獲得。既已出發，就不要猶豫和回頭。對于Mx和Cecilia來說，這對表兄妹的外語學習之路確是走出來了。他們倆的媽媽是親姐妹，這兩個孩子年齡相仿，從小就特別親，有什麼樣的學習方式都會共享。上面的外語自學方案就是他們倆在自學實踐上邁出的關鍵一步。從目前的成果上看，孩子從小學習二外、三外不僅是可行的，也是現實的。Mx初一時裸考TOEFL 98分，初三上學期德語C1考試82分， 法語自學到B1；Cecilia在四年級的時候6分通過雅思G類考試，初一暑假參加新東方的英語游學夏令營，取得C1 證書，目前德語B2 水平，法語自學到A2；他們倆盡管在學外語上花費了很多功夫，但并沒有耽擱學校里的任何功課，倆孩子的成績都很優秀，在其他方面的興趣愛好也沒有影響。Mx計算機編程和繪畫方面的特長一直在持續；Cecilia喜歡的創意寫作、心理分析和英文歌曲也始終伴隨左右。與此同時，這倆孩子的性格也很好，開朗善談、懂事明理，也沒有因為這種一貫制的常態學習而導致厭學、偏激或逆反。或許這也是值得慶幸的收獲之一。02量身定制：每個孩子都有自己的小宇宙對于一門新語言的入門，很多人第一想到的方式就是報個培訓班。只要想學，找到合適的小語種培訓班這并非難事，比較省心省力。但培訓班的收費高，進度不夠靈活，也不能因人而異制定方案。況且課上學習只是語言學習過程中極小的一部分，課下功夫還得學生自己去做，否則效果甚微。綜合來看，自學外語的性價比很高，投入成本低，時間好掌握，進度好控制。關鍵點就在于孩子要有學習的興趣和長期堅持的毅力。作為父母，所能提供的是機會、資源和支持。大人首先不要被自學的難度所嚇倒，更不要想當然地認為小孩沒有自學語言的能力，從而阻礙了他的潛能發展。天底下的事情，沒有想不到，只有做不到。很多看似困難重重的任務，很多看似曲折漫長的路程，其實在真正去做的時候，并沒有這么的悲壯和復雜。在回首這十年的時間時，大人與孩子的努力為何得以貫穿下來，我覺得主要是以下幾點：l 在孩子比較小的時候，植入正確的我管理方式（如自律、專注、時間觀念等），就會自然而然地形成良好的習慣，孩子就不會覺得累；在Mx和Cecilia很小的時候，家長的做法就是把他們提高到朋友般（俗話說“小大人”）的同等地位上來交流，讓孩子養成自主擔當力和判斷力。l 孩子學習外語的思維與成人不同，每個孩子的語言發展速度也不同，如果把握好窗口期，他們可以做到用學習母語的方式學外語，語感積累的更快，學習成效更好；l 省下來培訓班的錢，用在了別的地方，比如家庭自助游學，這樣可以通過陌生化策略引入新的學習資源、新的學習場景，孩子就不會產生審美疲勞，思維更活躍，也更容易突破學習的瓶頸；l 在自學語言的過程中，家長起到服務者、協同者的作用。我們自身并不能教給他們什麼，只能給孩子們提供各種自學所需，并激勵他們的進步。但大人們不斷學習新知識的做法也會給孩子極大的帶動，因為他們知道不是自己在奮斗，所有人都在努力。03自學之路：方法對了才能事半功倍下面這幾點，是我們多年以來的經驗積累：【順序遞進】自學三門外語，并不是同時開始學。如果是那種國際化的混血家庭，家庭成員有著不同的母語，孩子一出生就處在多語種環境之中，可能會同時展開兩三種語言的學習。但我們作為普通的中國家庭，單一語言環境，孩子是不可能同時學習多種語言的。自學三門外語，必須一門一門的進行。這里面有個時間和年齡梯度。一般是一種語言學到中級水平，能夠用這種語言進行較好的聽說讀寫時，再開始第二門外語的入門。在語種的選擇順序上，英語是當仁不讓的首位。二外和三外選什麼，則要看每個家庭對于孩子不同的求學規劃。我們的第二外語是德語，三外則是法語（為什麼選這兩種，后面有機會開文單講）。最重要的一個原則就是，每種語言一旦啟動，就必須持之以恒地堅持下去，不能半途而廢，不能懈怠。【啟動時間】如剛才所說，從幼兒園開始學英語，這是個普遍現象，大部分孩子的起點是一致的（當然，現在早教更加超前，一歲開始學習英語的幼兒并不鮮見）。第二外語的啟動時間是個關鍵。孩子究竟什麼時候開始第二外語的學習比較適宜呢？這方面的差異化特別大，要因人而異。Mx和Cecilia都是在小學四年級，也就是9歲時開始德語的起步。之所以選擇這個時點，我們的考慮有四：l 從生理學上來說，此時大腦發育已比較完善，這個時期正是小孩子個性建立，也是想象力、注意力、觀察力、記憶力、分析力、控制力等自我能力高速成長的時期。l 從學習能力上看，這個階段孩子對母語、第一外語已經有較好的掌握，學習方法、學習能力等均有大幅提升。l 從思維發展上看，四年級是小學低年級與高年級的分水嶺階段，孩子的思維能力有較大提升，個體差異逐漸加大，可以結合其愛好特長做針對性培養。l 從課業負擔上看，這個時期相對輕松，不象中學階段會面臨中考、高考、留學等求學壓力。我們把孩子第三外語的學習選在初一的時候開始，其實是利用了新初一開學前的暑假。此時小升初銜接，時間相對富裕，孩子對即將開始的中學生活充滿憧憬，學習積極性很高。經過前兩門外語學習的積累，上手新的語言也很快，即便此時功課比小學時繁忙，也可以找到學習三外的機會。再強調一遍，啟動之后不要停！孩子現在三種語言并行學習，在時間安排上要統籌兼顧，穿插積累。【資源獲取】任何一種外語的入門，最好選擇該母語國家的原版教材或教學軟件，并采用多感官（眼耳口手）聯動的學習方式。這個階段， Mx和Cecilia用“羅塞塔石碑”學過英語、德語、法語。這個軟件的最大特點是圖、音、形、聲一體化，非常符合孩子的學習天性，不用查字典，不用背單詞，要靠大腦的領悟與猜測來理解語言。此時，某些慢速新聞、兒童節目、教學視頻、在線課程都可以作為輔助。值得留意的是，當孩子英語掌握的不錯時，它可以作為橋梁語來幫助孩子學習新的外語。比如，德語課程，有的是用德語講解的，有的是用漢語講解的，有的是用英語講解的。在入門階段聽德語授課有難度時，可以考慮英語授課的德語課程。德語英語屬于同類語系，可以參照理解，便于孩子兩種語言互動。渡過了新語言的入門期，掌握了基本的聽說讀寫，可選擇的學習資源就更豐富了。各種讀物（考慮到孩子的視力，紙質書為主，電子書用得少）、各種聽力或新聞，各種電影或演講，各種在線交流等，都可以擇優使用。【自學方法】學外語的實質是讓大腦神經充分發展。我們始終認為，從耳朵開始，是外語學習的第一要義。語言學習不是靠背單詞和刷題來實現的。聲音的傳導促進了大腦語言中樞的激活，孩子在聆聽中注意力、猜測力和感悟力都將大有提高。如果聽的功夫不過關，再多的閱讀也不能錦上添花。需要注意的是，以往的外語聽力訓練大多局限于信息輸入（聽、聽讀、聽寫、跟讀、模仿、背誦等）的環節，而缺少加工和應用。我們在為孩子設計外語學習任務時，要把復述、演說、話題寫作等步驟加入，讓聽力訓練涵蓋從輸入到輸出的完整體系，也就是聽說讀寫一體化。當然，這種做法操作起來比較費時間，難度也比較大，尤其是口頭陳述和書面表達方面，是孩子需要克服的一道難關。但任何事情都有個過程，一口吃不成胖子，從最簡單的幾句話新聞聽力起步，從基礎的關鍵詞造句入手，總是能找到落地可行的辦法。只要今天比昨天有提高，就值得鼓勵和堅持。最后總結自學三門外語，小孩是有能力的，只要你為他提供了方向和機會。在一種語言達到中級水平時，可以開始第二門外語的入門。這是個持之以恒的過程，需要家長的全程支持，需要孩子自控力和學習習慣的養成。舉報反饋

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