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徐州地理李老師發布時間：08-0217:01當今，課外輔導盛行，在城市，幾乎所有的中小學生和幼兒都不同程度的參加過輔導班或培訓班，有的參加文化課輔導，有的參加藝體輔導。對于課外輔導有沒有用，可謂仁者見仁，智者見智。筆者認為，不能一概而論，關鍵是處理好二者的關系。一、對不同的學生，課外輔導起的作用不同一般來說，參加課外輔導班的學生可分為三類，第一類學生學習能力強，學校的課堂教學滿足不了其需要，需要參加輔導班進行拓展延伸。第二類學生，學習能力差，領會慢，但學習很努力，課堂上學的知識很多不能掌握，只有通過課外輔導來提高成績。第三類學生，不愛學習，在學校上課不聽，導致成績差，對上輔導班不情愿，但迫于家長的壓力，不得不被迫接受課外輔導。對于前兩類學生來講，課外輔導則體現了其必要性和有效性，能滿足其提高成績的愿望，對于第三類學生來說，課外輔導則是雞肋，食之無味，棄之可惜。這部分學生課上開小差，課外輔導班補，形成本末倒置，成績很難提高。二、必須始終樹立課堂教學占據主體地位的觀念班級授課制是現代教學最有效和最基本的形式，課堂教學所具有的計劃性和統一性等優點，是其他教學形式無法替代的。而相應的，課外輔導只是課堂教學的一種輔助形式。一天當中，學生除了睡覺外，大部分時間都在學校學習，課堂如果抓不住的話，想通過課外輔導來達到課堂教學的效果是不現實的。三、如何提高課外輔導的有效性課外輔導是課堂教學的補充和延伸，課外輔導做的好，能有效地提高學生成績。課外輔導時間一般在周末或晚上，輔導教師應針對一周或一天學的內容，根據學生的掌握情況，采取不同的應對措施。如學生在校對所學內容掌握較好，基本上不存在障礙，應對所學知識拓展延伸。如學生對所學知識掌握不好，這時輔導老師應注重查漏補缺，把知識缺口補上。這就對課外輔導老師提出了更高的要求，從這方面來接，課外輔導老師比學校教師教學更難，難就難在如何做好銜接，難就難在要了解清楚學生在學校這部分知識掌握的程度。學校教學針對班級大眾，有學期教學計劃，每堂課有教學內容，尤其是新課教學，雖然也要了解學情，但不像課外輔導顯得更必須。如果課外輔導老師不了解清楚學生這一周或一天學習內容的掌握情況，用事先準備好教學內容教學，教學肯定沒有針對性，課外輔導效果就會大打折扣。為了更好的提高課外輔導的有效性，筆者建議在輔導前輔導教師應多下點功夫，充分做好預案，做好兩手準備，針對不同的情況，采取不同的措施，這樣輔導才能見效，才能有效的提高學生成績。舉報反饋
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